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Aus der CSS

Erprobung einer neuen Lernzeitorganisation in der Eingangsstufe

Nach langen internen Abstimmungsgesprächen haben Vorstand und die Ressortleiter im Benehmen mit der Gesamtkonferenz der Lehrer beschlossen, ein neues Modell der Lernzeitorganisation in den Jahrgangsstufen 5/6 zu erproben.

Die wesentlichen Elemente sind:

  • Offener Anfang, um den Schülern einen entspannten und motivierenden Start in den Schultag zu ermöglichen.
  • Rhythmisierung des Schultages, um durch einen Wechsel von Anspannung und Entspannung und durch längere Pausen die Effektivität der Arbeit zu erhöhen.
  • Veränderung des Arbeitsrhythmus hin zu mehr Doppelblöcken, da in längeren Einheiten vielfach gewinnbringender gearbeitet werden kann.
  • Integration von Hausaufgaben in den Schultag in Form von Arbeits- und Übungsstunden, gekoppelt mit Einheiten selbst organisierten Lernens.
  • Integration individueller Förderstunden in den Schultag, auch in den Schulvormittag. Die Angebote von individuellen Förderstunden zielen nicht nur auf die Kompensation von Schwächen, sondern auch auf die Förderung von Stärken. Eine entsprechende Förderkonzeption erarbeiten Schule, Internat und RES gemeinsam.

Die auf die folgenden zwei Jahre eingeführte neue Lernzeitorganisation in den Jahrgangsstufen 5 und 6 soll von der Universität Marburg wissenschaftlich evaluiert werden. Dabei ist die Leitfrage, ob sich die Lern- und Lebenssituation der Schüler durch diese Neuorganisation verbessert.

Oberstufengebäude

Die Lernumgebung für die Oberstufenschüler ist im Gebäude Schlag 4 denkbar schlecht. Die Räume sind zu klein und es mangelt an der notwendigen technischen Ausstattung. Da die Vergangenheit gezeigt hat, dass die Grundsanierung eines Gebäudes häufig kostenintensiver als ein Neubau ist, wurde mit der Planung eines neuen Oberstufengebäudes begonnen. Die ersten Konzepte liegen vor. Die Kostenschätzung soll in diesem Jahr noch erfolgen. Bei einer möglichen Finanzierung wird mit Fertigstellung zum Schuljahr 2012/2013 geplant.

Laptopprojekt

Seit einigen Jahren hat die Carl-Strehl-Schule den Laptop erfolgreich ab der Klasse 7 im Unterricht eingesetzt. Dabei erwies sich die Finanzierung des Laptops für den einzelnen Schüler durch den örtlichen Sozialhilfeträger als schwierig. Häufig musste der Rechtsweg beschritten werden. Bei der letzten Kostenverhandlung mit dem LWV ist es gelungen, dass die Laptopausstattung für die Schülerinnen und Schüler im Entgeltsatz enthalten ist.

Ehrungen

Der Deutsche Klimapreis der Allianz Umweltstiftung ging an die Umwelt-AG der Carl-Strehl-Schule. Der Preis ist mit 10.000 Euro dotiert. Die Preisverleihung fand am 4. März 2009 im Allianz Stiftungsforum am Pariser Platz in Berlin statt. Staatssekretärin Frau Kern aus dem Bundesumweltministerium und der Kuratoriumsvorsitzende der Allianz Umweltstiftung, Prof. Dr. Dieter Stolte, überreichten die Preise. Vorher wurden die Siegerteams im Schloss Bellevue von Bundespräsident Prof. Horst Köhler empfangen.

Der Oberstufenschüler Christian Krautschneider wurde durch die Stiftung „spektra” auf Vorschlag des Schulleiters und des Vorstandes für seine besonderen Leistungen im Fach Mathematik am 17.12.08 in der Universität Hannover ausgezeichnet. Er nahm den Förderpreis von 5.000 Euro in einer Feierstunde entgegen.

Weiterhin wurde die Carl-Strehl-Schule mit dem „Deutschen Innovationspreis für nachhaltige Bildung” ausgezeichnet. Das alpine Skifahren mit blinden und sehbehinderten Schülern der 9. Klasse erhielt auf der „didacta” in Hannover den mit 3.000 Euro dotierten 2. Preis, der gemeinsam vom Zentrum für empirische pädagogische Forschung (zepf) der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, und der Schülerhilfe Gelsenkirchen verliehen wurde.

Schule des Monats September: Das Redaktionsteam von Schule@Zukunft hat die Carl-Strehl-Schule zur Medienschule des Monats gewählt. Schule@Zukunft ist eine Medieninitiative des Landes Hessen. Die Schwerpunkte der Medieninitiative Schule@Zukunft sind die Verbesserung der IT-Ausstattung der Schulen einschließlich Support und der Lehrerbildung in Medienkompetenz.

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